目录
卷首
童心本位 让生命成长更具价值俞霞;1
本期关注
解读·衔接·振兴 学前教育高质量发展之道本刊编辑部;6-7
本期关注_质量解读
学前教育质量的现实保障虞永平;8-11
普惠性民办园高质量发展的地方政策重点章露红;12-16
幼儿教师教育的高质量发展：困境、理念与路径刘胡权;17-20
“转制”更要“转质”：助推转制幼儿园教师的高质量发展秦旭芳;王露萍;21-23
基于高质量发展审视幼儿园集中教学活动中的问题——以大班数学活动“找规律”为例周霞;冯琪;24-28
本期关注_质量衔接
“双减”背景下区域幼小衔接的再认识谷小平;29-32
区域幼小双向衔接的实践路径刘英华;33-36
“四维”教研：助推区域幼小科学有效衔接——以“参观小学”活动为例陈洁;37-40
本期关注_质量振兴
“精准教研”：破解乡村学前教育发展“四难问题”李传英;余琳;犹智敏;41-44
打造更具“农味儿”的幼儿园课程——农村幼儿园课程园本化实施策略陈苗;45-47
桃花源里“戏”童年——回归自然理念的桃源生活游戏新样态秦兰;48-50
基于蚕桑资源的幼儿园课程建设李敏娟;51-53
管理论坛_教研
建立以园为本教研制度 促进教师专业发展周娟娟;54-56
集团化背景下幼儿园“云教研”的探索与实践侯鲁萍;韦红霞;57-60
管理论坛_评价
教育评价改革背景下的幼儿园内部督导工作框架王雪怡;61-65
“活·深·宽”：探幼儿园区域活动评价新样态肖莉丽;66-69
管理论坛_教师成长
教师面对幼儿挑战性行为的实践智慧欧阳秋彧;刘黔敏;70-73
管理论坛_家园
班本课程发展中“亲亲朋友圈”家园共育新模式的实践沈佳丽;74-77
“家庭迷你超市”的创设与运作——以游戏为载体促进幼儿对数量关系的理解王叶芳;78-79
课程与活动_课程
课程游戏化理念下小班幼儿区域活动支持性策略——以“种小鸟”活动为例吴银莲;80-81
幼儿园“三服务”课程实践与思考顾灵玲;82-83
幼儿园阅读活动的实施之道龙华;84-85
全阅读理念下幼儿园节庆文化教育活动的开展王菁;86-87
进阶与问题：让区域研究往“深”处行走夏静燕;88-89
玩转刺绣邬远菊;胡丽丽;90-91
课程与活动_游戏
幼儿园游戏分享环节研究的热点与思考——基于1983—2022年文献的CiteSpace可视化分析王春燕;俞萱;92-96
中班幼儿角色游戏的观察与指导——以“医院”区角活动为例祝尔珺;97-99
低结构材料在幼儿园自主游戏中的运用及思考华莉;100-101
视野_地域
支持幼儿自主发展：捷克幼儿园的“区域活动”韦棋;巫筱媛;102-105
视野_随笔
我的专业成长故事毛江滔;106-107
“老师，请相信我”刘华娟;108
乐于助人的坤坤被“嫌弃”了韦妙玲;109-110
“舞台创想师”的旅程白雪;111-112
玩具要回家徐宏宇;113
视野_书卷
教师作好“质的研究”的三个“着力点”——读《教师如何作质的研究》有感刘波;114-116
打铁还需自身硬——读《如果我当教师》有感金高燕;117-118
营造有爱的教育生态——读《园丁与木匠》有感肖方方;119-120
自主游戏点亮孩子童年——读《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》有感冉国淮;121-122
破教师阅读困境 助教师专业成长——读《教师阅读力》有感庹如玉;123-124
高品质游戏环境引发有质量的游戏张海红;125-126
基于幼儿活动需要，拓展幼儿园户外游戏环境——以小树林的开发与利用为例朱骁锷;127-128
第一届全国幼儿教师征文评选活动129